[編者按］

迎接黨的二十大，培根鑄魂育新人。在第38個教師節到來之際，教育處、宣傳中心特別推出喜迎黨的二十大“初心 使命 時代”專題報道 “講述我的育人故事”專欄，由我院一線教師講述他們勇擔為黨育人、為國育才使命，愛崗敬業、無私奉獻、以德立教、教書育人的生動故事，在平凡中彰顯佑安教師隊伍素養和情懷。今天推出第4期“隨風潛入夜潤物細無聲”，講述人為藥學教研室張長平老師。

我既是藥師又是教師，有幸成為教師隊伍中的一員，也實現了我兒時成為一名老師的夢想。深知光榮與責任同行，絲毫不敢懈怠，盡力做好每一次課前的準備，斟酌每一句話的嚴謹性，上課時才敢毫無保留地將所學傳授給學生。

理論聯系實際，情景式教學

師者，所以傳道授業解惑也；作為老師，傳播知識是首要任務。我所教授的《藥物治療學》并不是護理專業學生的主課，因此激發學習興趣，增加課堂效果尤其重要。請同學們談談自己對“消炎藥”“抗生素”的理解，觀察身邊人發生的不良反應，有代入感的開場吸引學生的思路并引領他們深入探討；此外，通過分享實際工作中的案例，使理論更生動，具有畫面感，學生更好理解。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了課堂上的每一分鐘，查閱大量的文獻資料是常有的事，觀摩相關課程來發現自己課程設計的不足，卡好每一個知識點的輸出，重視每一份反饋，已是教學工作中的日常。

鼓勵提問，科學論證

授人以漁，教會學生自己分析判斷的思維遠比告知結果更重要；尤其作為擔負強國責任的這一代年輕人，批判性地思考問題才能讓我們的國家走得更遠更科學。刻板的說教已不適合現代的年輕大學生，他們有思想敢質疑，迸發各種奇思妙想；因此我特別歡迎學生提出問題，用專業和耐心去論證，抓重點看細節，抽絲剝繭最終解決問題，傳播合理用藥的理念。

小問題，大道理

當然作為老師，我們除了要會“教書”，還要懂得“育人”；教授學生做人的道理，培養可貴的品質，鼓勵和關愛學生。2020年因為新冠疫情，理論授課由面授轉變為線上。《藥品不良反應》的課上完后給學生留了思考題，收齊作業后發現有一位同學的思路與出題初衷關聯不大，擔心她上課沒有聽明白，跟教育處老師了解該同學疫情期間的學習狀況后，主動聯系了這名學生。電話接通后，我自報家門，學生的聲音中有一絲的慌亂夾雜著驚愕，她說她沒想到老師會一道作業題主動聯系，我笑著說，我人品不錯，你沒當騷擾電話直接掛斷；學生放下戒備后，我們探討了課上的內容，她果真有她自己的理解，下課后并沒找我問清楚，我鼓勵她說完自己所有的想法，然后在關鍵點提出我的疑問，引導她課后找資料再印證；同時，我也告訴她，將來我們面對的是活生生的人，迅速準確的判斷來源于我們扎實的專業，醫務人員的愛心和細心同樣關系著病人治療的成敗。之后這位學生發來信息，沒想到我因為“小問題”主動找她，并不是批評教育，很溫暖；也是從這件事深刻體會到醫務人員責任的重大，不敢也不應該放過每一個“小問題”，希望工作以后能成為老師這樣的人。看到這樣的感悟，作為老師的我真的很欣慰！身體力行勝于一切說教！是啊，我們沒有“試錯”的機會，有時候我們可能就因為忽視了“小問題”而失去或耽誤了病人的救治機會。學業精進又有責任感才是當代大學生該有的樣子！

源于熱愛，所以在教育的田野上努力奔跑；深知教書育人任重而道遠，所以全力以赴。希望用廣博的知識、豐富的經驗和對學生內心深處的真愛，在教育工作的路上繼續前行！

講述人：張長平，藥學教研室教學秘書、首都醫科大學附屬北京佑安醫院藥學部副主任藥師，藥理學碩士。